1月21日《科学》杂志上发表了一项研究，其中研究者要求200名大学生用五分钟阅读科学题材的一篇短文。之后，他们有的被要求重读几遍，就像考前临时抱佛脚那样；有的需要画出文章的“概念图”；而有些则被要求用10分钟写一篇相关文章。

一周之后，这些学生参加了简答式测试，检验他们的记忆成果，并且利用记忆成果进行了推论。最初写文章的学生表现最好，其次是临时抱佛脚的，最后才是画概念图的。

之后，学生需要凭记忆画出概念图，同样，写文章的学生做得最好，打败了最开始画概念图的学生。

这项发现有其必然的局限性，但它确实表明，像写文章这样的提取练习是强大的学习方法。一些先进课程中过于强调所谓仔细研读的方法（例如画概念图），但却低估了写文章的价值。

然而，画概念图和临时抱佛脚至少有一个好处，在对学习效果进行自我评估的时候，用这些方法的学生给自己打的分比写文章的学生要高。他们其实没学到什么，但却自我感觉良好。